诗歌阅读教学中如何让学生认识文学风格

一、气势 
  气势:指作品中的精神状态和精神力量的运动状况。如韩愈的作品就可以用气势来评价,他的散文气势磅礴雄奇奔放,跌宕起伏又明快流畅。如长江大河,冲飚激浪,浑浩流转,瀚流不滞。同为唐宋八大家的欧阳修,虽以学习隔代的韩愈相标榜,但风格实不相同。从气的角度来看,主要是因为气的性质和运气的方式不同。韩愈偏刚,欧阳修偏柔,韩文滔滔雄辩,欧文娓娓而谈;韩文沉着痛快,欧文委婉含蓄。故韩文如长江大河,欧文似涓涓细流。实为气势不同,却各有各的审美价值。现代毛泽东的诗词大多气势磅礴,气魄宏伟。如《七律·长征》。综观全诗,气势磅礴、气魄宏伟、格调高昂、笔力雄健。不仅大处雄浑、节奏强烈,而且小处精细,抑扬顿挫。诗中对仗极为工整,用词极为精当。 
  这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 
  二、情调 
  情调:指作品中的情感格调。情调是由情感的品质所决定的,他虽然最终呈现于语言的形式层,都在审美的形式中表现了审美的情感内容和品质。情是作品的内在境界,辞是作品的外在形式。外在的文辞是波,内在的情感是源。作家(诗人)所体验过的情感通过他所精心结撰的文辞而表达,作家(诗人)所体验过的情感通过他所精心结撰的文辞而表达,批评家则是透过文辞进入作品的情感境界。由波溯源,即使作品的情感再隐秘幽深,也必能劈肌分理,使之显豁。 
  试看宋代词人晏几道的《蝶恋花》: 
  梦入江南烟水路。行尽江南,不与离人遇。睡里销魂无处说,觉来惆怅消魂误。 
  欲尽此情书尺素。浮雁沉鱼,终了无凭据。却倚缓弦歌别緖,断肠移破秦笋柱。 
  此词把怀念情人的那种刻骨铭心的相思之苦,写得很有情调,具有层层深入、节节转换、语句清疏、情真意切的特点。 
  三、氛围 
  氛围:弥漫于作品中的特定气氛,往往与景物、场面、环境相结合,构成特定的意境和情境,常见于抒情作品和叙事作品。气氛可以是作品局部描写所达到的艺术效果,如鲁迅在《故乡》开头所描写的渐近故乡时的阴晦天气,呜呜的冷风,苍黄的天宇,萧索的荒村,为作品的展开、发展提供了特定的情境。气氛也可以环绕整个作品,如古典长篇小说《红楼梦》就被一种特殊的氛围所缠绕,即象征所说的“恶凉之雾,遍彼华林”。氛围的作用不仅在于渲染,而且体现了作者的价值取向。氛围虽依托背景或景物建立起来,但它不是对环境的客观描写,而是对环境的情感渲染,所以在很大程度上取决于作品所具有的、能使读者产生某种期待和态度的情感气氛。 
  四、文采 
  文采:指作品中的言语色彩,是文学风格的外表。 
  不同的文采构成不同的风格特色,如有的作品典雅,有的作品华美,有的简约,有的繁富,有的质朴,有的新奇,有的舒缓,有的峻急,凡此都與文采即言语的色彩直接有关。作家(诗人)对语言的选择和修饰,总是体现了他的教养、爱好、趣味等创作个性方面的因素,正如画家对色彩的选择和运用一样。因此言语的色彩就成了风格的“色泽”,不同作家(诗人)的风格色泽上的差异,在于言语色彩上的差异。如唐代著名诗人杜牧的作品大多辞藻华美,音韵和谐。 
  五、韵味 
  韵味:指作品言语结构所产生的情趣和意味,由于它是含而不露的,所以特别需要读者去品味。韵味为情感所生成,又为情感盖上了色彩,增添了格调。作品有了韵味,就会言有尽而意无穷。 
  请看现代诗人卞之琳的《断章》: 
  你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。 
  明月装饰了你的窗子,你装饰了别人的梦。 
  这是新诗中少有的几首语句简约,而又意蕴难穷的佳作之一,给它任何一种固定的解释,都会造成艺术价值的贬抑。可作哲理诗读:它暗示一种人与人,人与世界的奇妙关系。可作爱情诗读:一种隐秘的感情,一种难以言论的相思,一个朦胧的爱情故事……读者尽可以用自己的想象去补充没有说出的一切。 
  邹小兰,甘肃天水市第一中学教师。
浏览次数:  更新时间:2017-11-26 10:22:19
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