提升高中数学习题课教学效率的实践研究

一、高中数学习题教学现状 
  习题教学是当前高中数学教学中所使用的主要方法。但是,由于诸多方面的原因,在高中数学习题教学具体实施过程当中还存在着以下几个方面的问题。 
  首先,习题教学效率不高。教学效率也可以理解为教学有效性,是检验教学效果的主要指标,习题教学主要以习题为主要教学对象,引导学生在习题的练习与学习中巩固相关知识,提高应用能力。但是,从目前来看,我国部分高中学校虽然也采取了习题教学方法,但是,整体的教学效率并不是很高。一些学生不仅没有得到教学应用水平的提升,有的还会对习题教学产生逆反心理,这一点需要在今后的教学中进行改进。 
  其次,习题教学方法有待科学化。习题教学主要以习题为对象,但是,在习题的内容选择上,在习题的数量选择上都应该进行科学的把关,从目前来看,我国一些高中的习题教学出现了所谓的题海战术。目标是希望学生在大量的练习中形成解题思维与解题能力。这一点由于违反了习题教学规律,也在客观上造成了习题教学目标没有得到实现。 
  最后,习题教学环境有待优化。在整个高中数学教学过程当中,不仅需要对习题教学方法进行选择,还应该营造出良好的习题教学环境。由于考试压力等方面的原因,高中数学习题教学环境相对比较单调和乏味,不利于学生进行习题学习积极性的提高。总之,作为高中数学主要教学方法,习题教学是有着其正面意义和价值的。如何通过科学的方法来提高高中数学习题教学的效率是当前和今后高中数学教学研究的主要方向。 
  二、提升高中数学习题效率的几点建议 
  在上文中主要探讨了高中数学习题教学的现状,指出其在方法、环境、效率等方面存在的不足。本文通过借鉴相关研究成果从这些问题出发,尝试从以下几个方面来为今后高中数学习题教学效率的提高提出几点可行化的建议。 
  首先,要以目标为导向,提高习题教学效率。在高中数学教学过程当中,教学目标发挥着重要的引领性作用,一旦目标不足,则会影响整个教学进度。因此,在每一节高中数学习题教学课上,数学教师应该根据大纲的要求来明确本节课教学目标。例如,通过习题教学学生需要掌握哪些数学概念、数学原理以及相应的数学思考能力。只有建立在科学的教学目标指导下,高中数学习题教学才会逐渐提高教学效率,达成预定的教学目标。 
  其次,要提高习题教学的科学性。习题教学作為教学方法的一种,应该遵循教学的基本规律,避免传统的题海战术,例如,教师在教学之前,应该首先明确学生的学习现状,其中包括学生的知识准备情况和心理准备情况,根据不同的学生特点,来提高或降低学习难度。对于学习比较吃力的学生,数学教师应该从一些基础类的题型入手,引导其逐渐树立习题学习的信心,对于基础较好的学生,数学教师应该适当的拔高习题的难度,引导他们在不断的挑战中获得学习的成就感,通过对习题内容和习题难度的科学选择,可以有助于提高整个习题教学的科学性,为今后的习题教学效率的提高奠定一个良好的基础。 
  最后,营造良好的习题教学环境。在高中数学教学过程当中,教学环境发挥着重要的作用。一个良好的教学环境有助于提高整体的教学效果。相反的,一个不好的教学环境则会不利于教学目标的实现,在进行教学环境营造的过程中可以从两个方面入手。一方面,做好班级管理。要明确课堂规则,不论是习题教学还是学生的自主习题练习,都应该有序进行,来避免课堂的混乱。另一方面,要在习题教学中营造和谐的师生关系。通过师生之间的互动,通过积极鼓励的语言,在师生之间形成良好的互动关系。例如,针对学生在学习中存在的一些困难,教师应该通过一些鼓励性的语言来引导学生建立数学学习的信心。对于在数学习题练习中表现比较突出的学生,数学教师应该予以适当的鼓励和奖励。通过这种方式来为高中数学习题教学营造良好的环境和氛围。 
  结语 
  如何提高高中数学习题教学的效率是高中数学领域所探讨的主要方向,本文主要分析了当前在高中数学习题教学中存在的不足,例如,效率有待提高、方法有待科学化、缺乏必要的环境支持。在这些问题的基础上,对今后高中数学习题教学效率的改进与提高提出了一些可行化的建议,希望本文的研究能为今后高中数学习题教学效率的提高以及高中数学习题教学新局面的开拓起到一定的积极作用。 
  【参考文献】 
  [1]李渡.提升高中数学习题课教学实效性路径探讨[J].课程教育研究,2017(05)
浏览次数:  更新时间:2017-12-11 08:47:48
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