高职《Illustrator图形设计与制作》课程教学方法

 1教学方法的改革 
  由于Illustrator的知识点有着繁杂、灵活多变的特点,为了让学生能够快速理解 Illustrator的相关知识,掌握解决实际问题的方法和技能,在长期的教学实践过程中,我认真分析教学过程中广泛存在的问题,总结出了一些适合于该门课程的教学方法。这些教学方法与传统教学法相结合,在实际的教学中效果显著。 
  1.1任务驱动教学法 
  教师把教学内容隐含的设计在每个任务中,通过任务驱动的教学模式,边练边学,让学生在完成一个个具体任务的过程中有兴趣的学习,轻松的掌握教学内容,达到教学目标。例如在艺术字体设计的项目中,如何为作品上色?学生在任务的驱动下,通过探索和练习学会了四种上色的方法技能,掌握了由四种方法所产生的不同艺术效果。“任务驱动”是以学生的自主学习为中心, 强调学生的学习过程与学习任务相结合,通过完成任务来调动学生的学习兴趣,这样能够有效的调动学生的积极性,使学生能从中体验成功的喜悦。 
  1.2案例教学法 
  案例教学法打破了以教师为主导的传统教学模式,通过对一个个具体的教育情境的描述,教师引导学生对案例进行分析和讨论。课堂所选的大多是贴近生活、联系实际的案例,这样可以创设一个良好宽松的教学实践情景。例如讲到手提袋的设计时,让学生通过设计我们学校的手提袋这一真实典型案例,使他们设身处地地去思考、去分析。通过课堂讨论,教师引导学生总结归纳知识与观点,并在师生间进行交流、互动,这样课堂教学也就变得生动活泼起来。学生在完成这个案例之后,通过布置独立设计作业(如:设计图书封面、CD包装盒等)让学生在最短时间内获得一种成就感,将所学知识轻松的应用到实际工作中,从而激发学生的学习热情。 
  1.3灵活运用信息化教学手段 
  学生对新鲜的事物接受的较快,能够熟练应用信息化的教学平台、网络流行的媒体软件。因此,充分运用现代教育技术和信息技术相结合的方法,运用世界大学城空间的教学资源、蓝墨云班课的教学资源等进行翻转式课堂教学,采用课前、课中、课后的教学模式,能更有效地激发学生的兴趣,培养学生解决实际问题的能力和创新能力,从而提高学习效率。 
  2强化实践教学环节 
  《Illustrator图形设计与制作》课程是一门理论与实践相结合的课程。因此,既要充分的肯定理论教学的重要性,又要高度重視实践教学的科学性。在教学活动的整个过程中,要边学边练,使学生能够自主的将所学知识应用到实践操作中,达到实践→认识→再实践→再认识的目的。 
  3考核评价模式的改革 
  《Illustrator图形设计与制作》这门课程在教学过程中更加注重实践性、创造性和实际技能培养的要求。在课程考核方面摈弃传统的一张试卷定成绩的考核方式,而是以学生综合实践能力考核为主线,采用多元化的课程考核方式。以学习过程考核、上机考试和项目开发相结合的原则进行:学习过程考核占10%,考核学生在学习过程中的学习态度、学习能力;上机考试占20%,考核学生对基础知识的掌握情况、动手操作的能力;项目开发考核占70%,学生以小组团队的形式参加考核,重点考核学生的创新能力、团队协作能力和综合运用知识的能力。 从而,使考试不再只是一种检验学习效果的手段。 
  4总结 
  在《Illustrator图形设计与制作》课程中,科学整合教学内容,从学生实际出发,选择合适的教学方法,加强理论与实践的结合,循序渐进,引入学科前沿内容充分体现实用性和先进性的特点,符合高职院校学生的认知规律。 
  参考文献 
  [1] 钟萍.Illustrator对平面教学的意义[J].教法研究,2014(01). 
  [2] 赵丽华.高职《Illustrator》课程中任务驱动教学法的应用[J].课外阅读(中旬),2011(11).
浏览次数:  更新时间:2018-01-29 14:37:18
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