高等油藏工程教学方法的创新与探索

田冷,张红玲,程林松,袁英,王猛

(中国石油大学, 北京,102249)

[摘要] 高等油藏工程是石油工程的一个重要组成部分,是专门研究油田开发方法的一门综合技术学科,也是油气田开发工程专业硕士研究生重要的主干课程之一,学生学习质量的高低对于日后科研工作顺利开展至关重要。针对高等油藏工程教学过程中存在的问题,在分析课程教学特点的基础上,从教学方法、教学内容、教学实践几方面对高等油藏工程教学进行更为深化的改革与创新提出了一些方法和思路,以达到提高课程教学水平、推进素质教育、提高学生掌握知识、运用知识能力的目的。

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关键词] 高等油藏工程;教学方法;教学创新

[中图分类号] G642.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)03?0107?02

[收稿日期] 2015-04-16;[修回日期] 2015-05-26

[基金项目] 2013 年度中国石油大学(北京)研究生教育质量与创新工程项目“《高等油藏工程》教学内容优化与教学方式改革”[作者简介] 田冷(1977-),男,黑龙江延寿人,博士,中国石油大学副教授,主要研究方向:油气田开发.

高等油藏工程是一门以油层物理、油气层渗流力学为基础,从事油田开发设计和工程分析方法的综合性石油技术学科[1]。它综合应用地球物理、油藏地质、油层物理、渗流理论和采油工程等方面的成果及其提供的信息资料,对油藏开发方案进行设计和评价,以求合理地提高开采速度和采收率,获得最大的经济采收率[2]。该课程与现场生产实践联系紧密,并在理论上要求初学者掌握石油工程基础学科的相关知识,加上课程本身知识点多,综合性强,在教学实践过程中有一定的难度。因此,结合实际情况,对本课程进行更为深化的改革与创新具有重要意义。

一、高等油藏工程课程教学存在的问题

本课程经过多年课程体系建设,目前教学团队结构年轻、老中青结合,形成了较好的“传、帮、带”教学队伍。然而,研究生课堂教学偏理论化,但又要兼顾实际应用内容,如何全面掌握高深理论与专业能力,更好满足实际工作需要,这要求我们更多思考课程存在的特点与不足并加以解决。目前,“高等油藏工程”在讲解过程中,集中体现了以下几个方面的特点及问题:

(1)相对而言,一部分研究生本科阶段为非石油专业,并没有油藏工程知识基础,所以,还要兼顾少量基础知识方面的讲解。客观的说,部分本科阶段非石油工程专业的研究生专业基础差、底子薄,更多的需要主观努力与老师的深入浅出讲解。因此,在“高等油藏工程”教学课程改革过程中,应坚持优选教学内容和优化教学方式并举,引导学生乐学善学,学有所悟,学用相长。

(2)部分研究生并不想重复学习《油藏工程》知识,而是渴望较深的理论知识学习和实践能力的掌握,需要老师更深入的讲解与实际案例分析的结合。这些学生已经开始接触到科研项目,希望课程学习与项目研究相结合,技术与技能都掌握,所以对老师教授的知识实效性有一定要求和希望。

(3)创新性人才的培养需要掌握更多更新的技术信息,因此,“高等油藏工程”教学目的是不仅是让学生学会运用已有的先进技术和信息手段、把握经济规律、寻求最佳的油藏管理方案,更有责任让学生及时了解甚至掌握最新的技术。从这个角度来看的话,就非常需要老师把目前最新的石油工程技术更多地反馈给学生,开阔他们的视野,只有全面掌握技术信息,才会去创造新的技术,才能成长为创新型人才。

随着科学技术的发展,油藏工程理论和方法也得到了迅速的发展,传统的油藏工程教学内容部分已经陈旧,需要不断补充新的教学内容,同时,在教学模式上也不能采用传统的教学方法,需要研究新的教学内容和教学方法,达到提高教学质量、培养创新人才的目的。为了能够培养一流创新型人才,需要对“高等油藏工程”教学内容进行优化,对其教学方式进行改革。

二、教学方法创新

(1)教学方法和教学手段的先进是精品课程的重要标志[3]。本课程实行启发式和研讨式的教学,改变传统的以讲授为主的单一教学方法,教师在课堂上既要强调深化理论知识的传授,同时还要加强学生的实践能力和创新能力的培养,并强调要恰当地处理传授知识和培养能力的关系。还可以根据研究生日常学习和科研中存在的实际问题进行互动式教学,让学生参与课堂教学进行师生对话,采取讨论式、问答式、师生互动式教学手段。

(2)在讲课过程中,对于重点、难点和新添的内容采用不同的教学处理方式:① 对于大纲要求需要重点掌握的内容详细地讲解,展开讨论,讲练结合,并补充矿场实例、最新研究成果,以加深学生的印象;② 对于一般的内容则概略地讲解,学生自学为主;③ 在教学时,注重增加课堂的讨论时间,以利师生教学相长、充分交流。

三、教学内容优化

(1)“高等油藏工程”与石油工程专业必修课程“油藏工程”的区别主要在于“高等”,即更加深入的理论讲解与更为细致的案例分析。主要目的是培养研究生油藏工程方面较强的理论知识和工程应用能力,让研究生学会通过油气藏静、动态资料的综合分析,从整体上认识油气藏和把握油气运动规律,并为科学开发油气藏制定最佳开发方案和开发设计。

(2)课程需要理论与实践相结合,也就是学生需要理论水平与实践能力的双重提高[4]。实际上,油藏工程的基础理论及应用已在大学阶段进行了学习,如果在“高等油藏工程”课上仍然讲授过多或偏于基础理论的内容,学生会误认为在重复学习油藏工程知识;同时,也不能只讲比较复杂的理论公式推导与应用,毕竟还有一部分研究生大学阶段并不是石油工程专业,可能并未系统学习过“油藏工程”,所以,还要兼顾少量基础知识方面的讲解。另外,研究生毕业进入到厂矿企业、研究院所,为更快地融入到实际工作中去,需要在课程讲解过程中补充更多的实际案例分析内容,增进学生的应用实践能力。

四、教学实践改革与创新

(一)教学环节

(1)在课程改革中,结合矿场实际,坚持优选教学内容和优化教学方式并举,着力强化课堂理论讲学、案例分析训练、讨论应用效果三个环节。

这样,引导学生乐学善学,学有所悟,学用相长,积极融入到知识学习与能力提高的氛围中去。

(2)教学组在多年从事油藏工程科研和长期教学的过程中,积累了油藏工程方面的大量宝贵的资料,以及教学用的各类图件、不同阶段的教材和教学所用的配套材料和模型等。同时,长期与国外高水平大学油藏工程专业教授保持沟通,对收集到的各类资料进行系统的整理、分类与总结,以便于提高高等油藏工程的教学。

(3)教学组根据油田开发方案编制要求编写了石油工程设计的油藏工程部分。学生可根据所学知识和实际油田的生产动态资料,进行生产动态分析、预测开发指标并进行经济评价,将所学知识理论融会贯通。以学科组的科研课题为依托,在毕业设计上偏重于油藏工程方面的毕业设计。通过专项训练,培养学生的综合能力与专业素质。

(4)与油藏工程教学实验室建立联系,利用课余时间召集学生去参观和研究相关流程和内容。

目前石油工程学院建成的一体化教学专业实验室对于提高人才培养质量及到了积极作用,但是要发挥其作用,就必须更多地使用,并且把它使用好[5]。

同时,从高等油藏工程课程角度提出一些改进意见,更加丰富课程内容,完全可以用一两节课的时间带领学生去实验室对某一重要问题进行深入细致的研究与讨论。

(5)建设和改革与教学内容相配套的声像与多媒体辅助教学材料及软件系统,实现教学方式与方法的革新,提高教学质量[6]。并着手进行油藏工程的计算机多媒体辅助教学软件系统开发,完成部分软件模块(如图像库及注释、习题和试题库及答案、课堂教学实习指导等)。

(二)考核环节

(1)本课程的成绩考核注重考核学生实际解决油藏工程问题的能力。要求学生在学习高等油藏工程的基础上,针对矿场实例,结合实际,独立思考,提出个人的认识与并提出一定的见解,以巩固与课程有关的理论知识,理论与实践相结合。促进学生综合分析和思维能力的提高。

(2)将平时考核与期末考试相结合,平时考核注重矿场实际分析、课堂研讨发言以及现场资料的处理等。期末考试在试卷内容上,除严格按照教学大纲,难、中、易题型适中以外,强调考察学生分析问题、解决问题的能力,如可采用比较灵活的方式出一些主观题,考查学生的思维能力。

高等油藏工程作为中国石油大学(北京)油气田开发工程专业研究生重要的专业课程,是学生将来从事油藏工程设计、油田开发方案编制所必须掌握的专业课程。必须更进一步优化“高等油藏工程”课程体系,有针对性地进行教学内容的完善和建设,进一步提高教学质量。“高等油藏工程”课程已成为国内领先的教学改革试验基地,把“高等油藏工程”办出特色和风格,形成辐射性强、影响力大的课程,提升研究生教学质量。使学生整体上能够灵活运用所学的专业知识,全面掌握油田开发生产的总体部署和设计,实现知识内容的传授与知识技能的综合应用相结合,锻炼学生的工程实践能力,培养工程师意识,得到油藏工程师基本的训练。

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参考文献

[1] 姜汉桥.油藏工程原理与方法[M].石油大学出版社,2000.

[2] 李传亮.油藏工程原理[M].北京:石油大学出版社,2005.

[3] 姚利民,段文彧.高校教学方法改革探讨[J].中国大学教学,2013(8):60-64.

[4] 姚利民.高校教学方法研究述评[J].大学教育科学,2010(1):20-29.

[5] 戚志林,黄小亮,雷登生.“油藏数值模拟”课程教学探讨[J].中国地质教育,2011(2):20.

[6] 冯露,亢一澜,王志勇,等.基于问题学习的探究式教学改革实践[J].高等工程教育研究,2013(4):176-180.

[编辑:何彩章]

浏览次数:  更新时间:2016-02-22 10:29:48
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