艺术设计专业学生创业教育研究与实践

端文新

(长春工程学院,吉林长春130021)

摘要:艺术设计教育规模的扩大,社会就业岗位的不足,使毕业生面临着越来越大的就业压力。加强学生创业教育,以创业带动就业是破解就业难题的重要途径。本文论述了艺术设计毕业生开展创业的有利因素,分析了目前大学生创业现状及问题,提出了一系列针对艺术设计大学生开展创业教育的有效措施,为大学生创业教育研究提供了思路和借鉴。

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关键词 :艺术设计;创业教育;创业能力培养

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)18-0265-03

一、引言

艺术设计专业是迄今为止我国高校开设数量最多的十大专业之一。据不完全统计,普通高校中有近80%的院校设置了与设计艺术相关的专业,每年毕业生数量达10多万人,庞大的毕业生队伍,有限的社会就业岗位,加上部分院校人才培养不能完全和社会需求对接,使得毕业生面临着巨大的就业压力。在麦可思《2010年中国大学就业报告》的本科“黄牌专业”中,艺术设计专业赫然在列,2011年度更是居就业预警本科专业首位。就业率低现已成为制约高校艺术设计教育发展的瓶颈,严峻的就业形势下,高校一方面需要不断深化教学改革,提高教学质量,为社会业输送合格设计人才;另一方面需要加强创业教育,改变学生的就业观念,增强创业意识与创业能力,使更多学生毕业后能够选择“自主创业”,以创业带动就业,破解当前的就业难题。

二、艺术设计毕业生开展创业的有利因素

艺术设计是一门应用学科,相比其它他本科专业创业范围较广、机会多,具有得天独厚的优势。

1. 专业优势艺术设计与文化创意产业关系极为紧密,创意产业的众多行业都与艺术设计相关,如工业产品[本文来自于www.JYqkW.cOm]设计、室内设计、城市景观设计、平面设计、服饰设计、数字媒体设计、动漫设计、品牌策划等,创意产业的迅猛发展为艺术设计大学生创业提供了众多选择和难得的市场机遇。另外,艺术设计创业多为中小型设计公司或设计工作室,设计工作依靠的是人的创意智慧,不需要过多的资产投资和体力劳动,也不需要大规模的场地、设备,只要有办公空间、几台计算机、打印输出设备,加上网络等简单的设备和条件就可以启动和运转,一旦有了设计业务定单,凭借设计师的创意,在很短时间内就可以完成设计任务,且经济效益可观,创业具有投入低、风险小、经营灵活、见效快的特点,这是其他学科专业所无法比拟的。

2.自身优势从事艺术设计专业学习的学生大多家庭经济状况较好,家庭成员受教育程度和对教育的重视程度等较高,学生从小见多识广,社会化程度比较高,加上专业学习中所形成的较强创新意识、创新思维、敏锐的观察力和较强的实践能力,行为方式上常表现出敢于标新立异、敢于冒险的特质。另外艺术设计学生追求个性、崇尚自由,不愿意受太多的约束和接受早九晚五的生活,喜欢自己做主,注重实现个人价值,这特质是有利于创业的无形资源,因此艺术生选择自主创业更为适合。

3.政策优势近些年,国家高度重视高等学校毕业生就业问题,2010年教育部出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,随之各省市也相继推出了一系列支持大学生创业的优惠政策。如免收登记类和证照类等有关行政事业性收费、小额担保贷款和贴息支持、减免税收、设立高校毕业生创业资助基金、建立大学生创业孵化基地免费创业培训和创业孵化等等,这些政策为大学生创业提供了有利的支持和保障。

三、目前高校艺术设计专业大学生创业现状[本文来自于www.jyQkw.cOm]及问题

艺术设计专业大学生是一个适合创业的群体,但由于各种原因,目前毕业生创业比例和成效并不理想。

1.有创业意愿的人多,但真正创业的少近些年来,由于高校艺术设计毕业生就业压力的增大,很多在校生开始关注并思考毕业后的创业问题。笔者对本校400名艺术设计在校生进行过有关创业问题的调查,调查结果显示:思考过创业问题的约占90%,有过创业愿望的约占80%,期望毕业后能成功创业的占20%,反映出学生的创业意识比以前有了明显提高;但跟踪学生毕业后的去向,应届毕业生离校后真正创业的却不到2%,创业比例明显不高。本校毕业生中虽有一些成功创业者,但都是先工作了几年,有了一定从业经验和资本积累后才开始创业的,创业经验和能力的形成并非学校教育的结果。该调查结果虽不能完全客观地反映全国高校艺术设计学生创业现状,但也具有一定的代表性。

2.部分学生创业脱离所学专业,缺乏竞争力因部分院校的艺术设计教育与社会需求不能完全对接,学生的专业设计实践能力不足,毕业后无法在设计行业内求职就业,被迫选择在非设计领域内就业或开展创业,如开办考学班、摆小摊、开小店等,这种创业因缺乏专业技术含量,难以经受市场考验,难以长久生存下去。四年的专业学习,毕业后投身于不需要专业技能的职业,也是国家教育投资巨大的浪费。

3.创业成功率低部分学生毕业后虽有创业行动,但对创业的艰难性和风险性认识不足,加之缺乏一定的人脉关系,以及管理、营销、融资等方面的市场运作经验,经营不善最终又退出创业行列的不在少数。据有关调查资料表明,目前艺术专业学生创业失败率达到六成以上。

之所以产生上述情况,归根结底是由于学校未能对学生在校学习期间实施有效的创业教育,致使学生的创业知识、创业能力、创业实践经验欠缺,阻碍了大学生的创业路径,降低了创业的成功率。据调查,多数学生对国家扶持大学生创业的优惠政策信息知之甚少,甚至全然不知,有限的创业知识大多来源于媒体资讯和社会宣传,如果在校能够接受系统的创业教育和创业实践锻炼,创业比例和成功率将会大幅度提高。

四、我校对艺术设计大学生开展创业教育的措施

近些年,迫于艺术设计专业学生就业压力的增大,我校高度重视学生的创业教育问题,在新一轮的人才培养模式改革中,将创业教育内容纳入人才培养教育体系,加大了创业教育的力度。几年的教学实践,成效显著。

1.开设创业教育课程改革课程体系,增设与创业有关的课程,将专业教育与创业教育融合为一体,让学生在第一课堂专业学习过程中兼获相关创业知识。在构建人才培养方案时,增设了《设计管理学》、《消费心理学》、《市场营销》、《文化创意产业概论》、《艺术品市场》、《创业学》、《知识产权保护法及设计专利申请》等与创业相关的课程。同时在专业课教学中,有意识地将一些成功的创业案例渗透到课堂教学中,以弥补学生专业创业知识的缺失。另外,在每年新生入学时抓住有利时机进行创业启蒙教育,比如在专业认识教育课上,增加艺术设计专业就业形势和创业优势分析,政府支持大学生创业的各种优惠政策等内容;同时还带领学生到设计公司参观体验,增强学生的创业意识。

2.推行工作室制教学、实际项目制教学工作室制教学是将传统的以班为单位的统筹安排的封闭课堂式教学转换为以导师工作室为教学单位的开放式的教学形式,从某种程度上,工作室具有设计公司的一些基本特征,对培养学生的创业意识和创业能力有一定的作用。我校在专业教学模式改革中,按照专业方向的不同组建了产品设计工作室、室内设计工作室、平面艺术设计工作室、服饰设计工作室、景观与公共艺术设计工作室,高年级学生进行专业深入学习阶段进入工作室,在导师的带领下通过完成来自企业的实际设计项目进行“学工结合”式的学习,这种教学模式既培养了学生过硬的专业工作能力,又让学生体验了工作室“近企业化”的运作方式,能为学生将来创业积累更多感性经验。

3.开设创业讲堂不定期邀请社会上有创业经历和经验的企业家、设计师或相关领域的政府工作人员到校开展创业讲座,给学生传授创业知识、创业经验,解读大学生创业支持政策。为了让讲座更贴近学生实际,更具影响力,尤其重视邀请本校毕业生回校开展讲座,因为他们的创业经历、经验和体会是激发学生产生创业热情的活教材。

4.引导学生在校辅修第二专业近些年,学校为了推进不同学科、不同专业间的交叉融合,鼓励各学院开设一些校内辅修专业。为了弥补艺术设计学生在未来创业过程中有关管理、财会、营销、公关、法律法规等知识的不足,我们鼓励学生用业余时间选择辅修与艺术设计行业创业相关的第二专业,为将来创业积蓄相关知识。

5.引导学生积极参加创业实践。(1)指导学生积极参加大学生创业计划大赛。创业计划竞赛是大学生创业模拟练习的一项有效方式,对于大学生积累创业知识,提高创业素质,培养创业意识,具有十分重要的意义。(2)引导学生利用网络平台进行创业实践。网络是现代人进行信息交流、购物、创业的重要平台,利用网络平台开办设计公司或设计工作室,运营成本低,运作简单,建起设计网站,有了设计师团队(邀请同学加入也可以邀请想兼职的职业设计师加入),就可以承揽设计任务,比较适合艺术设计大学生在校进行创业实践训练。(3)进行跨专业联合毕业设计实践,模拟创业过程。我们曾尝试过产品设计专业学生与校内企业管理、市场营销、财会专业的学生跨专业联合毕业设计,来自不同专业的学生组成毕业设计团队,模拟企业(公司)运作模式,完成某新产品开发设计、生产成本核算,人力资源管理、新产品市场导入方案等一系列设计任务。这种跨专业联合毕业设计,既实现了专业间的交流合作,培养了团队合作精神,又为学生积累了创业实践经验。(4)与创意产业创业孵化机构建立联系,为学生假期实习和毕业生离校后进驻园区进行创业孵化提供帮助。(5)组织学生成立创业社团,将有志创业的学生聚在一起,开展创业学习与实践活动,通过创业社团的活动营造创业氛围,激发学生的创业意识,调动学生的创业热情。

五、结束语

开展创业教育,培养大学生的创业意识和创业能力是时代赋予高校的重任,也是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向。不同专业创业方式存在很大差别,各校条件、教学管理方式也不一样,无法形成统一的创业教育模式,需要教育工作者不断创新,挖掘更多、更有效的创业教育方式和途径。另外需要注意的是,一定要处理好创业教育与专业教育的关系,不能重此轻彼,要将二者融为一体;艺术设计与文化创意产业关系密切,引导艺术设计大学生创业不能脱离专业,不能脱离创意产业领域。

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基金项目:本文系吉林省教育科学十二五规划重点课题“基于创意产业背景的高等艺术设计人才培养模式创新与实践,批号:ZC11098。

作者简介:端文新,男,1965年2月,副教授、本科硕士,主要从事产品设计、工业设计教育及创意产业研究。

浏览次数:  更新时间:2016-09-21 12:19:37
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