我被学生咬了一口

庄福一

一不小心,我突然成了高二级部的“名师”,走在楼道和校园内,总有三三两两的学生用眼神对我偷偷扫描或用嘴巴努努暗示,“就是这位老师的手,听说被‘疯妮’咬了……”

“疯妮”是何许人也?其真名叫冯凤。该生性格外向,做事张扬,行为夸张,与男生称兄道弟,整日咋咋呼呼的,穿衣也经常别具一格,我行我素,同学们取其名字的谐音,“疯妮”因此得名。“咬人事件”又是怎么回事呢?还得从头讲起。

学生的手机问题一直是困扰老师们的一个难题:如果不让学生带手机,对于寄宿制学校来说,于情于理说不过去。

经班委研究,带手机可以,但要约法三章:一是在教室里手机必须关机;二是手机只能在午饭、晚饭及晚自习之后使用;三是如果违背以上两点的,手机要放在老师的抽屉里关机禁闭两周。同学们也都赞成。其实即使有违背原则的,我也并不真地将手机没收,只是给点小小的惩戒,如背诵或默写一篇《唐诗宋词选读》中的诗词,写一篇学习心得等。我的良苦用心,学生们懂。

中午第二节课,我在教室里饱含激情地范读着《将进酒》,走到“疯妮”边,猛然发现她正聚精会神地观看视频。我不露声色地伸手将手机拿过来放进口袋,继续读书。下课后我正要走出教室,“疯妮”一个箭步堵住了我,面无表情地说:“给我手机。”

“现在不行!”

“到底给不给?”她脸有变色。

“暂时不可以。”我依然平静。

“不给拉倒,姐姐我不要了!”简直吃了火药,歇斯底里,粗话甩口而出。

“怎么说话,谁是姐姐?我可以做你的父亲了!”我一下子血涌脑门,脸涨得通红。“走,去办公室!”我伸手拉她,冷不丁她一转头狠狠地咬住我的手背,我慌忙后撤,血从手背流出。

“这还了得,对老师如此无礼,老师还有什么师道尊严!家长带回家反省反省吧!”级部主任非常气愤。

“回家就回家,我不上了,行吗?”“疯妮”丝毫没有悔意。

我脸色铁青,一言不发,极力隐忍。

“疯妮”的家长坐在沙发上脸涨得通红,气得说不出话,挥手要打她,我忙站起来拉住家长的手走出门外。

“真对不起老师,这孩子真没法管教,我是她姨父,她父母早就离异了,寄养在我家,孩子任性、敏感,我深浅的话都不能说,难!老师千万别生气,总不能开除了吧!”

“怎么会开除呢,不过在这样的氛围中真的不好与冯凤交流了,不如冷却一下吧,你先把孩子带回家,在家里不要急着批评她,等她头脑清醒了,冷静了,想通了,知错了再送回来吧,不然矛盾更激化,都没有台阶下。”

第二天晚上,收到了“疯妮”的短信:“庄老师,我错了,你的手还疼吧!那天我的心情不好,一想到我的爸爸妈妈都又有了新家庭,一个在苏州,一个在临沂,我没有爸爸妈妈疼了,心里难受才拿出手机看视频发泄,没想到把怨气发泄到你手上了。你没有打我,也没骂我,只是闷闷地坐着。我偷看了你几眼,你的脸色发黑,我知道你真的伤心了,我也怕了。当时也想给你道歉,但找不到合适的机会,如果你现在还不解气,我回校,你打我一顿,骂我一通吧!我确实错了,我保证再也不会不讲道理了,我还要考大学呢。”

还能说什么呢,能让错者知错并改正,不正是老师们所追求的育人效果吗?

此后的日子里,冯凤告诉我,平时的“疯疯癫癫”,其实也是情绪的一种释放和调节,不然,摊上这样的家庭,她不抑郁死才怪。以后她没有在课堂上玩过手机。这件事似乎拉近了我与冯凤的距离,我们交流的次数多了。

“咬手风波”也给我带来许多反思:我庆幸自己当时在气头上能保持住克制,没有絮絮叨叨与学生辩论对与错,没有说出过分的话,更没有挥手打人或推推搡搡,如果真的那样,事情的性质就发生了质的变化,既有损为人师表的形象,更没有了师道尊严。苏霍姆林斯基说:“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”在学生违纪后,不追求“刀下见菜”的效应,“退一步”,实质是在“进两步”。

“世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”当教师感觉到自己怒从心头起时,应转念想想学生的可爱之处和闪光点,不歧视、不奚落差生和“有问题”的学生。因为我们多一点宽容,以宽容之心对待学生的过错,我们收获的会比想象的多很多。

(作者单位:山东枣庄十八中)

(编辑:向柏桦)

浏览次数:  更新时间:2015-09-02 20:53:58
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