拥抱友善

余利 肖俏莲

活动背景

友善是一个温暖的字眼,她就像冬天里的一轮暖阳,给你我带来幸福的感觉。社会主义核心价值观也把“友善”作为对个人的一个价值要求。它要求人与人之间的相处要亲近和睦,友好善良。但是,当今社会存在不少不友善的行为。学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间,有时候会因为言词、行为、表情不友善,而伤害别人,影响人际关系和谐。

活动目标

1.让学生们意识到友善在人际交往中的重要性。

2.让学生们知道该如何践行友善。

活动准备

1.制作微视频《283,友善在传递……》

2.每人准备一张友善卡。

活动过程

班主任:有位哲人说,“友善是道德中最大的秘密。”友善,是社会主义核心价值观在个人层面的基本规范和要求。今天,就让我们一起来探讨这个话题。

一、初识友善

活动l:情景表演

主持人(男):首先我们来做一个小活动,现将全班分成了四个小组和一个大众评审团。

活动规则:

1.以小组为单位,根据提供的四个情境,各组分别编写一分钟的剧本。

2.剧本内容尽可能多地用激怒别人的话语、表情、动作描写,由小组成员表演出来。

镜头一:小毅和小望在课堂上讲小话。小毅被老师点名批评……

镜头二:小美和小丽是室友。小美因为考试成绩不理想心情不好,小丽因为丢了钱包而闷闷不乐。她们因为小矛盾吵起来了……

镜头三:一向和气的爸爸下班回家,脸色极为难看,看见小强正坐在沙发上看电视……

镜头四:在回家的路上,走在前面的一个老爷爷忽然摔倒在地上

(几分钟的准备时间后,开始分组表演。)

组一:

“小毅,上次才批评你的,怎么又讲话?”

“我哪里讲了话咯!”小毅一副无所谓的样子。

“你还不承认,明明和小望在讲话!岂有此理。”老师气得咬牙切齿。

“得,是吧!你既然说了小望在和我说话,可你为什么只批评我?从来没有见过这样的老师,偏心!你是不是针对我来的?”

“你给我滚!”老师气得发抖。

“凭什么要我滚,要滚你滚!”小毅把书一摔。

“好,你不走,我走!”老师也把书一摔,夺门而出。

组二:

小美对着小丽吼道:“你能不能不在床上摇来摇去?我要做题呢!”

小丽白了她一眼,继续在床上做着仰卧起坐。

小美:“你长了耳朵没有?长了耳朵没有?”

小丽:“你做不出题,别怪我。考得不好,别拿我出气!我还心情不好呢!”

小美气得发抖:“你心情不好关我什么事情。你考得差试试,看你怎么回家交代。我每天这么认认真真搞学习,成绩就是上不去。”

“那你掉钱包试试?没有钱,看你怎么吃饭,怎么生活!真是不可理喻!”小丽也吼了起来。

“钱没有了,还可以问爸爸妈妈要回来的!成绩呢,我的成绩呢?被同学歧视,被老师批评,考大学无望,我都不要活了!”小美号啕大哭了起来。

组三:

几个小伙伴放学了,开开心心地结伴回家。

“看,那个老人怎么啦!有点站不稳的样子。”何翔紧张地说。

“是啊,脸色苍白,是不是有什么病?”

“晕,他摔倒了!”

“我们去扶一下吧!”何翔拔腿就跑。

“爷爷,爷爷!你怎么啦?”何翔不停地询问爷爷。爷爷呼吸有点困难,想说什么却说不出来。

“小朋友,赶快走开吧!等下别惹事上身!”路人劝告道。

“是的,何翔,快走。等下还以为是我们碰倒老人的!”张明也催促道。

纠结了很久,何翔放下了爷爷,和同学赶快离开了。

组四:

一向和气的爸爸下班回家,脸色极为难看,看见小强正坐在沙发上看电视……

“段考本身就考得差,你还有脸看电视啊!”

“不看就不看,有什么了不起啊。”

“啪——”小强关了电视机,摔了遥控, “砰”地关了门。

“你还敢摔门啊,你给我出来!”留着爸爸在客厅骂骂咧咧,小强在自己房间也根本没办法静下心学习。

3.表演完毕,大众评审团根据各小组综合表现(激怒性词语的多少和表演的激怒程度)评出心目中的优胜组。

主持人(女):第二组表演得不错,我们给他们颁发“火上浇油奖”,并颁发奖品。

活动2:分享讨论

班主任:看了这些小品,你有什么感悟?这些是什么样的行为?如果我们是小品中的当事人,你觉得自己过分吗?说这些话的时候,有没有想过会伤害别人?

生1:这些场景常常真实地发生在我们的周围,例如学校、家里、社会上。我感觉这样的人际关系非常紧张,好像一座火山,随时被点燃,所以,感觉很辛苦。

生2:这些行为都是不友善的行为,伤害了自己,也伤害了别人。我觉得是不可取的。

生3:小美、小丽之所以吵起来,那是因为心情都不好,无法控制自己的情绪。老爷爷倒在地上不敢扶,这是一个很可怕的社会现象。不扶起老人,确实是我们不应该,尤其还说一些难听的话,更是不妥。

生4:上课讲小话被点名,还不接受批评,师生语言冲突使得事情朝更糟糕的方向发展。老师和同学的处理都欠妥当。在家里和爸爸妈妈斗嘴也是常事,正因为他们是我们最亲近的人,所以,我们口不择言,甚至做出一些不理智的举动。

主持人(女):生活中有点摩擦是正常的事情,但是,不友善的言语和表情,甚至动作会让这些小小矛盾火上浇油。

主持人(男):刚才情景剧中表现的是在学校、家里、社会上的不友善行为,那么什么是友善呢?请大家谈谈你的理解。

生5:友善就是友好,不伤害别人。友善是做好自己的事情,不给别人添麻烦。

生6:友善是友好、善良,对任何人都好,不看他的家庭和背景。

生7:友善就是不去计较一些小事情,心胸宽广;友善就是要善良,要提高自己的个人修养。

生8:友善从交心开始;友善就是做事不要欺骗别人;友善就是要乐于助人;友善还应该包括国家对个人的友善,不能强拆等。

生9:对朋友、家人友善,也要对陌生人友善,对校园友善,对社会友善,对自然友善等。

主持人(女):大家谈得非常深刻。“友善”这个词,应该拆分成两部分来看:“友”是友好,表现友好,这是行为要求,是表面现象;而“善”是善良,心怀善意,这是心理要求,是内心态度。

主持人(男):对。我想问问大家,生活中有这样的情况:迫于老师的威严,有些同学假装对老师好,其实心里对老师挺有意见的,你们认为这是友善吗?

学生集体回答:不是。

主持人(女):的确,如果只强调表层的友好而不顾内心的真情实感,就容易沦为伪善。

主持人(男):还有另外一种情况,我们同学都很爱爸爸妈妈,但是却常常和爸爸妈妈发生争吵,有时候还夺门而出。你们觉得这是友善吗?

生10:这当然不是。

主持人(女):的确,如果只强调内部的善心而不谈如何外化于行动,就容易产生隔阂误解。也许一句“我爱你”,或者一个轻轻的拥抱,就能化解与爸爸妈妈之间的误会。

主持人(男):所以,我们既要心地善良,又要将其表达出来,让人感受到你的友好,这也才是真正的友善。

二、践行友善

活动1:体验友善

班主任:下面请大家跟着我的指令来做——

1.请同学们伸出你的手,与你旁边的同学来一次温暖的握手。

2.请张开双臂,给你旁边的同学来一次温暖的拥抱。

3.小组围成一个圈,请将双手搭在你右边同学的肩膀上,并为他(她)按摩。可问问:“你舒服吗?”“要不要我轻点或重一点?”掉转方向,再来一次尝试。

活动2:分享收获

生11:平时几乎没有和同学拥抱过,刚才抱了一下旁边的同学,感觉很奇妙,觉得距离也拉近了很多,心情很不错。

生12:刚才同学为我按摩的时候,最开始是不习惯的,但是,后来觉得是一种很好的享受,感觉很舒服。所以,我想谢谢她。

生13:我觉得为别人按摩的感觉也很不错呀。看到同学很高兴,我就更高兴了。

主持人(女):一个微笑,一次握手,一个拥抱,拉近的是人和人之间的距离,带给别人的是温暖,是幸福。

主持人(男):那么,回到前面四个情景剧。情景剧中的人该如何做,才是友善的呢?

生14:当我们碰到别人脾气不好、说话难听的时候,我们可以试着对自己说:也许是他今天碰到了不如意的事情,我多理解一下他,多宽容一下他。因为,我们也时常因为自己心情不好而说一些难听的话,因此伤害了别人。

生15:之所以不敢扶老人,是因为我们怕了,怕被老人讹,怕被误会,所以选择躲开。但是,如果我们看到老人不扶起的话,那太不友善了。“老吾老以及人之老”,而且,今后我们也会有老的一天。不过,我们在帮助别人的时候,要选择合适的方式来保护自己。如可以选择打110,或者拍照,或者叫路人一起帮忙。

生16:学生对老师出言不逊,是对老师相当不礼貌的,我觉得,我们应该谦敬有礼。不管老师怎么批评我们,我们最起码应该尊敬老师。如果老师批评错了,我们可以好好和老师解释。

主持人(男):换一个角度,换一个处理问题的方式,我们就会看到一个温暖和谐、充满爱意的世界。我们也采访一下余老师,看看她给我们一些什么好的建议。

班主任:首先,让我为同学们的回答点个赞。你们懂得谦敬有礼、推己及人、乐于助人、宽以待人。这也是我们对待任何事情的友善之道。学会尊重长辈,尊敬老师,不妨从语言上、行动上展示自己的真诚之心、恭敬之礼。子日:“己所不欲,勿施于人。”推己及人,少点计较,看淡得失,这样,我们就会心中有他人,接受并理解别人的感受,在别人需要帮助的时候伸出我们温暖的双手,会在别人犯错误的时候用我们宽广的胸怀去包容别人,原谅别人。大家想想,如果我们都这样做了,还愁这个世界不是一个美好的世界,不是一个友善的世界吗?

三、传递友善

主持人(男):友善,是一种能量,是可以在你我之间传递的。下面我们一起欣赏由同学们自编自演的微视频。

活动1:观看微视频《283,友善在传递……》

视频文本镜头:周家榕体育课上在操场踢球,不小心摔倒在地,赵梓景赶忙上前扶起;在回教室的路上,赵威的班徽不小心掉在地上,周家榕帮他捡起,并帮他戴好,两人拥抱;胡伶杰在走廊拖地,赵威连忙拿起拖把帮忙;传达室爷爷在清理花坛,胡伶杰赶忙帮忙;传达室爷爷对走进校门的宋明口微笑着打招呼;宋明口为张毅倒水;张毅送花给余老师;余老师在呵护班上的花花草草后,为段格辅导语文;段格在晚自习前为同学们补习化学;何丹为同学热饭;楚思航和张望明在教室一起分享晚餐;张望明在教室前的小黑板写上:友善是魔法棒,它带给我们幸福……全班齐声朗读这句话。

生17:看了这个视频,我感觉特别温暖。这都是发生在我们身边的真实情景,这就是有爱的283,我为在这个班集体而感到自豪骄傲。

活动2:制作友善卡

班主任:同学们,我们很幸运地来到了这个世界,幸运地遇到了很多人,如同学、老师、校长、家长、宿管阿姨等等,甚至还有很多的陌生人,是他们带给我们温暖、鼓励、力量;当然,在相处的过程中,也可能因为我们的年轻、任性而做过不友善的事情,伤害过别人。那么,现在,请同学精心制作一张友善卡,写上自己想说的话,可以向别人表达感谢,也可以向别人表示歉意。

学生们现场写友善卡,并送达。

分享学生们制作的友善卡。

生18:我收到了来自周家榕的一张道歉卡: “戴治家,上次,是我恶搞了你的照片。我的玩笑之举给你带来了伤害,请让我说声对不起。”

生19:爸,对不起,我从来没有真正体谅过你。你一直用双手撑起我们的家,而我却不懂事地与您发生了不少矛盾。今天回想起来,我是多么后悔呀。爸,我爱你。

生20:余大大,走过许多的路,经过许多的桥,看过许多美丽的风景,感谢在我人生最美好的时刻遇见了你。请允许我给您一个大大的拥抱。

生21:感谢物理龙老师,您是开关,接通知识的电流;您是电源,源源不断给我提供动力。谢谢您。

班主任:我为大家的友善而感动。春天没有花,人生没有爱,那还成什么世界。让我们把友善传递下去,我相信,不断地循环往复,就会成为一种力量。我们的283班一定是相亲相爱的一家人。

活动3:全班合唱《相亲相爱的一家人》

班会在歌声中结束。

(作者单位:湖南湘潭市湘机中学)

栏目编辑胡 瑾

浏览次数:  更新时间:2015-09-02 20:55:14
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