浅谈班主任如何培养良好班风

班主任最重要的一项工作是培养良好的班风。班风,是指一个班级中起主导作用的风气。它体现全班同学的共同风貌,是一个班集体的标志。一个班的班风应该包括优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。树立良好的班风是最有力的集体舆论,是一股巨大的精神力量,对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用,也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力,它能不断地指导和调节学生的行为方向,激励其荣誉感和自豪感。中学生由于身心的迅速发展,独立心理、逆反心理增强,他们总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。你不能对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班风建设带来一定的难度。
  如何培养良好班风呢? 台湾作家席慕蓉曾说过:别人是怎样地把儿女托付到我的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。学生送走了一届又会再来一届,但对一个家庭来说,可是百分之一百的希望和寄托。因此我们决不要把后悔遗憾留给自己。
  责任心是班主任做好任何事情的一个前提,有了这个前提才能够尽心尽力地[本文来自于www.JyqKW.cOm]营造良好的班风。一个正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风,其它一切都是空中楼阁。但培养良好的班风不是一蹴而就的,而是一项长期的任务。
  培养良好班风,要注重落实五个字:“严”,“爱”,“细”,“巧”,“学”。
  一、严
  优良的班风必须在严格要求和训练中培养,要在训练培养中把严格要求转化为学生的自觉行为和全班的统一意志。制定必要切实可行的班规,使学生远学有方向,近学有标准,开展经常性的评议活动,树立正确的集体舆论,从而使良好的班风得到巩固和发展。
  一个班级必须有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。比如:铃声就是命令,不能迟到早退,上课、自习不管老师在与不在,听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则,原则上的问题学生不会跟你讨价还价。
  二、爱
  严不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱, “如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
  由于受传统教育的师道尊严的影响,师生间有着一道无形的鸿沟。作为班主任,如何去填平这道沟呢?那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉心声;老师也才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是家境困难的学生。
  师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。这需要我们班主任作耐心细致的工作。这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进生的转化积极创造条件。对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯,缺乏自尊心的后进生,除了要有耐心外,还应“长其善,救其失,扬其长,促其变”。要善于寻找他们身上的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。
  三、细
  有句话说:“抓在细微处,落在实效中。”眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班风建设有成效。
  从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节;从学生角度,要求学生培养细心与周密思维能力,不要像个“马大哈”,总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生[本文来自于www.JyqKw.COm]活中经常地、有意识地培养。要让学生养成良好的学习生活习惯。
  四、学
  做好班主任工作要注重一个“学”字。 要学习教育心理学,以便扮演好“心理医生”的角色,培养学生良好的心理素质和健康人格。心理健康教育是现代教育的一个重要内容。要干中学、学中干。现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作效率与质量。
  良好班风的形成,要在教师的言传身教中培养。良好班风的形成,是班主任辛勤劳动的成果,也是班主任的思想、品质、道德风貌、意志情感以及领导艺术的综合反映。学生的道德实践活动,在相当程度上是模仿教师,特别是班主任,所以班主任必须严以律己、言传身教、为人师表。要以身作则去体现班风,要用自己的模范行为去实践对学生讲的道理,给学生树立榜样。行动是无声的教育,这对形成良好的班风十分重要。
  总之,班风建设是一项复杂艰辛而有创造性的工作。以上所谈仅是一己之见,并非班主任培养良好班风的全部,班主任和任课老师都要从点滴做起,从小事做起,在实践中找到适合本班级班风建设的最佳方法,以促进学生全面发展。
浏览次数:  更新时间:2016-09-23 12:24:07
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