谈班主任工作艺术

【摘要】班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。
  【关键词】班主任 纽带 沟通 桥梁
  一、班级管理主要抓好四“头”,方能齐头并进
  (一)建设“龙头”
  建设“龙头”,就是建有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑,做到精心选拔,在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”,而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究,从不同侧面对选拔对象进行考察,并通过开展一些有目的、有针对性工作(活动),发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力,班主任对班干部可采用先试用后任用的方法,考察合格再任用。“龙头”建立后,班主任应悉心指导,热心扶持、大胆使用,使他们真正成为[本文来自于www.JYqkW.cOm]班级管理和学习前沿阵地的生力军。
  (二)促好“带头”
  促好带头,就是促进“龙头”起模范带头作用。作为班主任,如何促好带头呢?我认为应做好下面几项工作:一是逐步放“权”锻炼干部,树立班干部在学生中的威信,如让班长负责班级工作并及时汇报班工作,让生活委员负责仪容仪表等;二是加强对班干部监督,违纪班干部要严加处理,做到班规面前人人平等;三是加强班干部工作方法训练,提高其领导水平,保持“龙头”队伍的先进者; 四是对学习的模范带头人要及时的提出表扬,让学生感觉到他的影响。
  (三)抓好“苗头”
  抓住苗头,就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头,把其消灭在萌芽状态。应善于捕捉苗头,掌握学生在不同环境、条件下特有的心态、根据学生性格特点,因材施教。在教育过程中,要从“爱”字出发,坚持疏导教育,循循善诱,以理服人,为学生分析不良行为的危害及可能造成后果,使其醒悟,防微杜渐。
  (四)净化“后头”
  转化“后头”就是班主任要认真做好后进生转化工作。抓好后进生的工作在一定程度上起的作用比抓好优生会更大,管理一名后进生所花精力是管理一名优生的几倍甚至几十倍,因此转化好一名后进生对班级的促进是巨大的。要相信每个学生都能教育好,在工作中绝不放弃任何一个学生。当前后进生有三类:其一是学习差生,表现为无心向学,学习成绩极差;其二是思想品德差生,表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多,但影响很大,是班主任为之呕心沥血的对象,需要倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。
  二、民主+责任的班级氛围是我努力追求的治班理念
  在班级理念上,我积极主张这样一个理念:生活不因悲观而美好,命运不因消沉而改变。积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我积极主张"先专政后民主",一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。作为班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人,以后的管理将难以进行。当然作为班主任你所任教的学科必须过硬,这样在管理的时候,你才能底气足,腰板硬。在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么在这个时候马上进行疏导工作,这就是“法"和”情"的关系,我先将法律再讲人情,这是我的工作原则。
  三、鼓气+鼓志 无往而不胜
  幽默大师马克·吐温曾说过:只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。每位学生都喜欢被人赞扬,特别是后进生,他们最需要表扬。在班级管理过程中,作为老师如果能够多发现学生的每一点进步:一次按时独立完成作业,一次认真听讲,一次积极参加课外活动,一件小小的好事……都能及时给予表扬,让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了,老师每时每刻都在关心着自己,就会感到班集体的温暖,从而增强自信心。当然,在班级管理过程中,我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查研究,搞清基本事实。批评时做到内容不失真实,语气不失委婉,切忌大发雷霆,[本文来自于www.JyqKW.cOM]维护学生的自尊心。尊重学生是教育学生的前提,批评中要使学生感到“面子”没丢尽,老师的严中还有爱。教师中肯而又切合实际的批评也会成为激发学生进一步努力的动力。
  四、身教+言教 其身正 不令则行
  我国有句古语“身教重于言教”。有经验的老师也常说:“有什么样的班主任就有什么样的学生”。教师正确美好的行为会给学生以潜移默化的影响,这就是发挥了表率的作用。如:学农时,许多同学站在一边观望、闲聊,我看到后没有强令他们,而是自己拿起工具默默干起来,那些同学看到我亲自参加劳动,再也不敢应该说不好意思“靠边”站了。自己以身作则的效果要比强令要求学生如何做要好得多。要培养优良班风,老师要处处以身作则,严于律己,让学生处处看到教师在以实际行动爱他们。
  总之,遵循教育规律,运用一定的智谋和手段去治理班级,都是为了使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。学习作为这一时期的主要任务,便会在团结、紧张、严肃、活泼的氛围中顺利完成。作为班主任,让每一个学生都获得良好的发展,不能仅是一种愿望,如果我们不能了解学生共同生活的环境,不了解他们在这一环境中发展的规律,那么即使我们有帮助每一个学生都获得发展的愿望,我们也难以把这一愿望变成现实。教师的成功,是创造出值得自己崇拜的学生。
浏览次数:  更新时间:2016-09-23 12:43:13
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