略谈高中英语课堂导入

一、课堂导入的要求 
  在一节英语课的教学过程中,教师可以从听、说、读、写四方面入手,结合跟主题相关的导入,使学生尽快进入最佳的学习状态。那么,怎样的课堂导入是成功的呢?作为一次成功的导入,导入要新颖,充满趣味。 
  苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”古老死板的教学方法,学生听来如同嚼蜡,教师讨厌教学,学生讨厌学习,严重挫伤了学生学英语的积极性和教师的工作热情。因此,课堂导入必须充满趣味,融入现代元素,这样学生便会开心学习、快乐学习,提高学习效率,教师工作激情也会大大提高。 
  比如,我上了一节高考英语短文改错,这是一堂语法课,力求教学思路新颖。在课堂中我利用一些语文脑筋急转弯引入课堂,再过渡到英语脑筋急转弯(每个英语脑筋急转弯故意设计一个错误,让学生改错,并回答。比如:Where can you always found money? What question can never be answer by “Yes”?两句,从而自然地导入本节课的重点——高考英语短文改错,并让学生在民主和谐的课堂气氛中产生探究知识和技能的兴趣。 
  二、课堂导入的方法 
  课堂导入可以量体裁衣,根据实际情况入手: 
  1.利用多媒体导入 
  在英语教学过程中侧重外国文化背景、风土人情,如果借助于多媒体,可以将不同的信息、文字、图片、动画、声音等集合在一起,展现教学内容,对学生进行多重感官的刺激,提高课堂学生参与率,与现代教学形式接轨。 
  教师可以利用多媒体的图文结合,插入学生喜欢的歌曲或影片,充分调动学生的积极性,并引导学生积极思考。例如,在上译林版模块二的第三单元READING “The curse of the mummy”时,我就从网上下载有关木乃伊电影的片段,使学生尽快融入课堂主题,从而更好地理解课文。 
  2.利用时事导入 
  虽然教材的安排是固定的,但是每天发生的事件都在变化。因此,教师要能灵活联系生活,恰当引用时事,采取有时代气息和生活气息的导入,让学生跟上时代发展的步伐。例如,在上模块四第一单元Reading The Olympic Games时,里面有关于奥运会的内容。我就联系曾经举办过的奥运会,用一首2008年北京举办的奥运主题歌曲——《You and me》进行导入,带动了课堂气氛,激发了学生对奥运会的学习热情。与此同时,我还导入一些奥运会中国金牌获奖运动员的图片和视频,向学生展示了中国奥运健将的风采,鼓励他们学习运动员的拼搏精神;也充分调动了学生学习知识和参与活动的积极性,并对他们进行了爱国主义情怀的熏陶。 
  3.利用熟悉的人或事导入,增加亲切感 
  有时候身边发生的事情是最亲切的,最容易引起学生的触动和共鸣的。在高二模块五第二单元非谓语动词做定语和状语的讲解中,我结合学校实际情况,拍摄了学校的一段实录,编了一些英语文字,结合非谓语动词做状语和定语,精彩地向学生进行了知识的传授,使学生有身临其境的感觉,达到了导入和生活的密切融合。 
  除此之外,我们也可以利用自己身邊的亲朋好友或者热门话题,只要这些身边的事物能贴近我们的课堂主题,合理合适,完全可以作为导入,这往往最能激发学生的兴趣,也显得最容易接受。 
  三、应注意的问题 
  课堂导入是课堂不可缺少的一部分,但我们也得充分地利用课堂导入,不要让它只是“导入”的作用。所以,导入一定要联系课本实际,比如联系本文的主要思想、主要人物、主要事件,还可引入本课的重点词汇、句型等。 
  另外,导入一定要实用,而且导入时间不宜过长。若导入时间延长过多,就会使导入显得冗长,使整堂课显得头重脚轻,无法讲解重点,影响教学进度。无论如何,各种课堂导入方式的目的是想方设法让学生快速进入课堂,进入课本,激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快轻松的学习氛围,使他们开开心心、高效率学习。 
  总之,教学有法,但教无定法。课堂导入是一堂课的开始,它能给课堂注入新的活力,注入新的血液;它能吸引孩子们的眼球,引发孩子学习兴趣;它能激发学生的学习热情,让孩子由被动学习变成主动学习;还能启发学生的智慧,培养和开发他们的分析能力和思维能力。所以,教师一定要充分合理利用,展现教育魅力。 
  参考文献: 
  1.蒋煜平.构建以学生为主体的政治课堂[J].读与写:教育教学刊,2012(12):101. 
  2.高利央.浅谈英语课堂导入[J].学周刊,2013(15):99. 
  (作者单位:湖南省衡东二中)
浏览次数:  更新时间:2017-12-03 07:34:35
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