从幼儿园课程改革的视角谈文化适宜性问题——学前教育的文化适宜性问题(六)

华东师范大学教育学部学前教育学系 朱家雄 三十多年来,我国的幼儿园课程改革取得了丰硕的成果,但是也存在一些问题。笔者认为,回顾和反思我国的幼儿园课程改革,有助于我们进一步思考“学前教育的文化适宜性问题”。 幼儿园课程的理论与实践脱节,关乎文化的适宜性 上世纪80年代初,在国家改革开放政策的指引下,我国在经济、政治、文化和社会等方面全面实施改革,并取得了丰硕的成果;由国家行政主导和推行的教育改革,包括幼儿园课程的改革,同样取得了很大的成就。但随着社会的发展,随着学前教育实践中各种问题的产生,人们也开始审视幼儿园课程改革中存在的一些问题。 例如,有人认为,课程改革“以西方各种先进理论为自己的指导思想,但是缺乏自己的理论基础,致使在改革过程中出现理论与实践相背离的现象”(李敏谊,2006);有人认为,“虽然从客观上已经确立了……一切以儿童发展为本的主流教育思想,但在教 华东师范大学教育学部学前教育学系 朱家雄 三十多年来,我国的幼儿园课程改革取得了丰硕的成果,但是也存在一些问题。笔者认为,回顾和反思我国的幼儿园课程改革,有助于我们进一步思考“学前
浏览次数:  更新时间:2016-02-22 08:38:16
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