儿童视角下的幼儿园区域活动评价环节探究

余祥 (四川师范大学教育科学学院,四川成都610068) 摘要:本文从幼儿园区域活动的评价环节出发,以儿童视角为切入点,主要分析评价过程中存在的评价主体、方式单一,评价内容模式化等问题。指出教师在评价时应具备儿童视角,尊重幼儿在活动中的主体地位,让评价活动真正成为促进幼儿能力发展的重要途径。 教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 :区域活动;评价;儿童视角 中图分类号:G610 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)31-0252-02 儿童视角是指成人在做一些可能涉及儿童的思考、决定、行动时,能站在儿童的立场,考虑儿童的想法,从保护儿童权利的角度,尊重儿童。这是幼儿教师教学过程中应放在首位的一种视角,相比于传统的集体教育,区域活动更能体现这样一种视角,他能更大程度上让幼儿根据自己的兴趣和需要选择相应的区域,通过教师创设的“有准备的环境”进行自主学习、个性发展。然而 余祥 (四川师范大学教育科学学院,四川成都610068) 摘要:本文从幼儿园区域活动的评价环节出发,以儿童视角为切入点,主要分析评价过程中存在的评价主体、方式单一,评价内容模式化等问
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