浅谈微课的作用

文/张小花

摘?要:为解决技校生不爱听讲、没有兴趣学习的问题,笔者尝试使用微课,效果非常明显。本文围绕微课独特的优势、微课在教学中的作用进行论述,提出微课既能促进教师业务的成长,又能满足学生个性化的学习需求,更因制作简单、针对性强、实用效果好等优点,颇受师生们欢迎。

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关键词 :微课?优势?作用?前景

近几年流行的“微课”,以它简单便利、针对实用、灵活形象的优势,备受师生们的青睐。

一、微课独特的优势

1.内容具有针对性

微课内容针对性很强,突出知识点,内容是重难点、知识延伸、拓展链接、示范流程等,目标明确[本文来自于www.jyqKw.COm],主题鲜明,能帮助学生解决疑难困惑、弄懂重难点、拓展知识面、增加学习自信心、提高学习质量。

2.形式具有可操作性

微课时间是5~10分钟,此时间长度容易集中学生的注意。教师将做好的微课上传到与学生建立的微信群、QQ群里,学生就可轻松自如地学习。学生为方便自己学习需要,还可将微课下载到手机上,可随时随地选择学习,还可控制视频快慢,就像遇到不懂的知识查找资料一样方便。

3.风格具有趣味性

传统教学模式中,教师主讲,学生被动接受,语言表达文字多,教学方法较单一。微课为解决知识点,力求激发学生学习兴趣,结合不同年级、不同专业的学生特点,突出趣味性、形象性,视频清新流畅、动静结合、图文并茂,做到自然衔接,浑然一体。学生眼耳心一起感受,多样化体验学习,增添乐趣,丰富想象空间,学习效果自然有所提高。

理工类学生对学习没有兴趣,常玩手机。笔者将知识点做成有趣的微课,发到学生群。结果发现,那些不爱听课的学生,晚自习常打开微课,进步很快,效果明显。

4.具有实用性

微课主要帮助学生理解知识,明白操作流程,帮助解难答疑,深入了解新知,发展学习探究能力。以学生为中心,让学生带着疑惑主动发现问题、思考问题、解决问题、反思问题,再发现问题,再解决问题,可以培养学生独立思考的能力,提高学习质量,促进智力发展。

二、微课在教学中的作用

1.为课堂注入新的生命力

微课对传统课堂是一大改革,极大地提高了课堂教学质量与效率。对不同层次的学生,教师无须反复讲解知识点,教学方法多样使用,为教师的教和学生的学注入了一股清新的空气,焕发出极强的生命力,既发挥了教师的引导作用,又突出学生自主学习的主导性。

2.提供给学生自主学习的丰富资源

技校生厌学情绪明显,上课玩手机、睡觉,成绩不理想。笔者尝试多种方法,最后在微课中受益。学生利用晚自习,温习白天[本文来自于www.JyqKW.com]上课内容,慢慢养成一种学习的习惯。

(1)提供便利的学习平台。微课为学生提供实用的学习资源,学生获取知识不再限于课堂,课后讲过还不懂的知识,学生利用视频反复播放,自主学习。学生在课堂中开小差或由于请假没有了解的知识,利用微课就能学习。建有微课资源库平台的学校,可集中不同教师的微课,汇集各具特色的学习资源,多方面满足学生学习的需求,丰富学生的知识体系。

(2)满足不同层次学生的需求。微课可以做到因材施教,学生根据掌握知识快慢来把握学习进度。学习好的学生,讲一遍就会,有更多时间钻研更为深奥的知识;中等学生可跳过已理解知识,反复观看不明白的知识;后进生注重兴趣引导,利用多媒体逼真形象的讲解吸引他们,从而导向自觉学习、探究知识的路上。

(3)可以查缺补漏。微课帮助学生及时查缺补漏,填补知识空白,解决学习上的障碍。学生遇到不明白的地方,不可能时时求助于老师,但可以刻刻求助于微课。它能让学生检查学习情况、强化旧知、巩固知识;没有考虑周全的方面,及时补救;发现思考错误或做错的题,及时纠正。

3.提升教师教学研究的能力

(1)提升综合能力。微课只是一个小视频课件,不是一节课的全部,但所呈现的是整体性的,从选取知识点、设计内容、取舍图文音、突出重难点到做成精彩实用、简明扼要的课件,无一不反映出教师的知识水平和教学方法运用等综合能力。教师在完善微课的过程中,可以反思教学、总结经验,并使点滴实践感想上升到理论,是一个不断学习探索、增强智慧、提高自身知识面和教学能力的过程。

(2)提升使用多媒体的水平。微课的运用促进教师掌握现代技术,跟上时代的步伐。微课制作需要整合大量资源,文字描述长短、图片剪辑、信息技术使用、音效调整、拍摄、视频播放到成型,都挑战着教师多媒体技术的应用能力。微课的资源共享、多人使用,便于互联网和移动设备的传播普及。

(3)开拓教学视野。很多学校进行微课比赛,并将作品生成资源库,供所有教师分享、学习、交流。教师切磋经验、学习交流、反思研究,开阔了视野。

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参考文献

[1]李海龙.信息技术微型课的教学策略[J].张家口职业技术学院学报,2011(2).

[2]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究,2011(10).

(作者单位:茂名技师学院)

浏览次数:  更新时间:2016-09-18 13:38:11
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