时事政治在初中政治课堂教学中的应用

一、当前时事政治在初中政治教学应用过程中存在的问题 
  1.事例应用“老话长谈,旧事重提” 
  随着课程的不断改革,初中政治教学内容在不断的更新,教师所引用的时事政治案例也需要不断的变化。社会上的新闻事件层出不穷,局势不断动荡,只有及时更新时事政治内容才能跟上社会发展的脚步。但在实际教学过程中,教师对于同一案例反复使用,甚至部分案例已经不符合教材中的内容,这样跟不上时代变换脚步的政治教学是难以取得良好效果的。 
  2.过于夸大时事政治应用的效果 
  尽管在政治教学过程中引用时事政治案例能够取得良好的教学效果,但也需要把握好应用的度和合理的时机。但在实际教学过程中,教师大量的应用案例,反而无法突出教学的重点。例如,《做诚信的人》教学中,相关的时政资料太多,例如,儿子欠了巨债死后,年迈的父亲,坚持替儿还账;又如,顾客在试衣服的时候,将贵重物品遗落试衣间,店员拾金不昧送还物品;再如,某某人,银行卡中突然多出巨款,他找明原因退还巨款等。此外,还有很多反面事例,这一类的事例太多,都能够体现诚信为贵,诚实做人的原则。教学中,如果仅仅靠事例来说明问题,教学的方向还是有点偏差,学生会将这堂课当成听故事的课,而忘记自己要学习的重要内容,而且会将诚信这种品德理解为,应当受表扬,是大人的事,而不能结合自身思考,自己应该怎么做?做一个怎么样的人?自己应该怎样讲诚信?这就使教学失去了原有的意义。 
  二、时事政治在初中政治教学中的合理应用建议 
  1.利用时事政治进行课程导入 
  一直以来,政治教学在学生的心目中都是一门只有理论知识的枯燥学科,这是因为教师所采用的教学手段过于单一,也没有适时的引入时事政治案例。合理的运用时事政治,能够打破学生的这一偏见。教师需要把握好应用的契机,获得教学效果的最大化。如在课程导入环节,结合教學内容的特点引入时事政治,定能够紧紧抓住学生的注意力,积极参与到学习当中。例如在《人民当家做主的国家》教学过程中,教师首先可以向学生讲解社会主义国家的政治制度特征,自新中国成立以来,人民才真正站起来并当家做主,形成互帮互助的社会主义体制,建立完善的人民代表大会制度,最终确立社会主义的制度体系。在此过程中,教师可以利用多媒体向学生展示国家的最新政策等,让时事政治将成功课堂的“序幕”拉开[3]。课前导入的方式要引起教师的注意,在课前认真揣摩,根据不同的教学内容采用不同的方式,通过课前导入,力争在最短时间内,激发学生的学习兴趣,使学生的需求得到满足。 
  2.利用时事政治开展课堂教学 
  在教学环节引入时事政治,能够深化学生对理论知识的理解,更加形象、真实的展示出教学内容的重点。为了让学生更加透彻,深入的掌握知识,教师可以通过设疑的方式,在问题情境中提高学生解决问题的能力,并在自主探索过程中增强他们的学习能力以及对知识点的印象。例如:在教学《拒绝不良诱惑》一课时,教师可以将事先准备好的教学视频在课堂上播放,视频内容是有关青少年沉迷网络游戏,最终为了获得上网费用而沦为抢劫犯的案例。如今,学生们接触网络的渠道越来越多,对电子设备产生了依赖,这一案例是与学生们的生活息息相关的,能够吸引学生的课堂注意力。此时教师可以提出问题:“你每天上网的时间有几个小时?你认为自己有没有沉迷网络的倾向呢?”通过问题来引导学生对自我的思考,明确自身不应受到不良诱惑的影响。通过真实的案例提高了本堂课教学的效果。 
  3.召开辩论会,发挥时事政治素材的教育功能 
  利用时事政治开展政治教学的方式有很多,教师需要不断创新教学的模式,让学生能够始终保持对政治学习的热情。如在教学《隐私受保护》一章时,相信许多初中学生都面临过这样的问题,就是家长常常会翻看自己的日记。对此,教师可以首先展示案例:父母经常偷偷的翻看刘童的日记,再一次被刘童发现后,她十分愤怒,说父母没有权利这样做,已经侵犯到了自己的隐私权。并在一气之下离家出走[4]。随后,根据这一案例在班级中组织开展一次辩论赛,论题就是“家长该不该在未经自己允许的情况下看自己的日记”。并要求学生在辩论的过程中将自己的真实经历说出来。这样一来,不仅使政治教学真正贴近了学生的生活,也大大调动起了学生学习的兴趣。在激烈的辩论中,最后得出了我们每个人都享有隐私权,父母不应该随意翻看子女日记这一结论,收到了良好的教学效果。 
  总之,初中政治教育对青少年的成长起着关键性的作用,但由于教学方式不当,教学内容不丰富等原因,教学效果不尽理想。为此,有必要引入时政教学,通过时政事件,唤醒学生的学习兴趣,调动其学习的积极性和主动性,不断拓展视野,了解当前世界局势和国内动态,对社会焦点有自己的见解,从而使自身的综合素质得到全面提升。 
  参考文献 
  [1]肖丽霞.关于如何构建高效初中政治课堂的浅见[J].科教文汇:中旬刊,2013(10). 
  [2]刘彩彩.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊C版,2014(4):107-107. 
  [3]吴晓娟.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究,2015(4):75-75. 
  [4]李培中.浅谈初中政治教学与时事政治的结合[J].中学课程辅导(教学研究),2014(27):13-13.
浏览次数:  更新时间:2018-06-06 09:09:14
上一篇:翻转课堂在高中生物教学中的应用
下一篇:提高初中数学课堂教学的有效性
网友评论《时事政治在初中政治课堂教学中的应用》
Top