小组合作学习在小学数学课堂中的应用

 一、在小组当中,让每个学生充分发表自己的见解 
  在教学实践当中,可充分运用小组合作学习的方式,教师可依据教学内容、教学目标、教学任务开展小组合作学习,而这样依据教学的实际情况来采用小组合作学习,能够体现出小组合作学习的实效性。同时必须在学习小组当中,让每个学生充分发表自己的见解。例如,教师在教学《乘与除》一课时,教师可提出相关的问题,在植树节时,某班级栽种了12排果树,每排有5棵树,请问某班共计栽种果树多少棵?教师可引导学生按照题意列出乘法算式:12 × 5=?教师,首先,用自己的计算方式进行计算,在1分钟之后,有一些学生完成了计算,一些学生仍然还没有计算出答案。此时,教师可安排学生以小组的现实进行讨论如何计算,并让会计算的学生讲述计算的方法。并让他们去教其他的同学。这样,就能够有效的提升学生的学习积极性。在小组当中,让每个学生充分发表自己的见解。在进入全班汇报阶段时,教师可让之前不会计算的学生进行汇报,在其正确的回答出答案之后,应表扬其进步。借助于开展小组合作学习,不仅能够充分体现出学习优等生自身的学习优势,同时,也能够让学生后进生取得较好的进步。而通过这样的自主思考、自主学习,能够较好的体现出小组合作的实效性。 
  二、为各个小组制定学习目标,使所有人都获得提升 
  在开展合作学习时候,教师可将班级学生划分为几个学习小组,并给各个学习小组制定不同的学习目标,学生在进行学习小组讨论时候,就会围绕着相关的学习目标来展开。使学习具有较强的目的性。例如,教师在教学《分数》一课时,可分步布置学习任务,可安排一个学习小组从课文当中寻找出分数的概念,并安排这个学习小组的成员将所理解的概念讲述出来;并安排其他学习小组进行思考:将一块蛋糕评价分为六块,小亮首先吃了其中的一块蛋糕,请问小亮吃的是整个蛋糕的几分之几?经过让学生进行实践研究,就能够深入的理解与掌握分数的概念,并牢固的记住这一概念。此时,教师可引导学生深入的进行思考:在现实生活当中,可利用分数来解决哪些方面的问题?通过这样的学习引导,能够充分激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动的参与到教学活动当中,另外,教师在对学生进行提问时,必须让每一个学习小组都要回答相关的问题。通过提问能够有效的督促学生专心致志的听讲,并让学生在学习小组当中深入的进行讨论,从而让学生牢固的掌握知识概念,并通过实际练习验证知识概念的合理性。 
  三、适时开展小组交流,有效提升学习效率与学习质量 
  在小学数学教学当中,教师必须深入的把握教学内容,并科学合理的制定相关的教学目标。应在课堂教学当中把握好小组讨论的时机,在运用小组合作学习方式,取得良好的学习效果之后,教师可适当增加进行小组合作学习的次数。在刚开始运用这样的学习方式时,学生有一个逐渐接受的过程,因此,教师应做好开展小组合作学习的引导工作。适时开展小组交流,有效的提升学习效率与学习质量。例如,教师在教学《认识图形》一课时,可适时的让学生开展小组交流,让现实充分认识三角形和圆形。教师可以提出问题,同学们,请以小组合作的方式,以触摸、折叠的方式,寻找出三角形和圆形具有什么样的特点。并在小组当中说出这些特点。小组交流:在现实生活当中,同学们在哪里看到过这些图形? 这些图形可怎么样运用在生产与生活当中?通过这样的小组合作学习,为学生构建起轻松愉悦的教学情境,可以让现实能够快乐的进行学习,有效的提升现实的学习效率。能够让学生深入的理解与掌握所学的数学知识,取得最佳的学习效果。 
  四、结语 
  总之,在地区的小学数学精心当中,想要有效的开展小组合作学习,教师可通过在小组當中让每个学生充分发表自己的见解;为各个小组制定学习目标,使所有人都获得提升;适时开展小组交流,有效提升学习效率与学习质量等方式较好地体现出小组合作学习的实效性。通过小组合作学习,可有效提升教学效率与教学质量,提升学生的数学综合素质,让学生能够获得全面发展。 
  参考文献 
  [1]陈洪伟.小组合作学习在小学数学教学中的应用探究[J].中华少年,2017(04):115-116. 
  [2]潘丽.小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J].中国校外教育,2016(01):60. 
  [3]冯春花. 小学数学小组合作学习有效性研究[D].聊城大学,2014. 
  [4]陈海波.试论小组合作学习在小学数学教学中的运用策略[J].学生之友(小学版)(下),2013(10):8.
浏览次数:  更新时间:2018-06-06 09:11:05
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